Los resultados de la prueba PISA 2025 han puesto en evidencia el retroceso educativo de México, con cifras que muestran que el país ha perdido un cuarto de siglo en materia de aprendizaje.

Según el informe del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes de la OCDE, solo 3 de cada 10 estudiantes mexicanos de 15 años alcanzaron el nivel mínimo de competencia básica en matemáticas, mientras que el promedio de la OCDE es de 65 por ciento (6.5 de cada 10 estudiantes).

El puntaje de México en matemáticas fue de 388, una cifra que se acerca al registro del año 2000, cuando fue de 385. En 2022, el país había alcanzado 395 puntos, lo que evidencia un retroceso en el último ciclo. La media de la OCDE en esta área fue de 463, una diferencia de 75 puntos, que equivalen a dos o más ciclos anuales completos de aprendizaje.

Matemáticas: el área más crítica

El desempeño en matemáticas es el más alarmante. El 30 por ciento de estudiantes mexicanos que alcanzó el nivel básico contrasta fuertemente con el 65 por ciento de la OCDE. Pero la diferencia es aún más abismal si se compara con los países líderes: China (con sus cuatro provincias participantes) obtuvo 612 puntos en esta área —224 puntos por encima de México— y Singapur alcanzó 563 puntos, superando a México por 175 unidades.

La prueba describe que los estudiantes con nivel básico «son capaces de interpretar y reconocer, sin instrucciones directas, cómo puede representarse matemáticamente una situación sencilla, por ejemplo, comparar la distancia total de dos rutas alternativas o convertir precios a otra moneda».

Lectura: un retroceso de 16 años

En capacidad lectora, solo el 50 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanza el nivel básico de competencia, frente al 69 por ciento del promedio de la OCDE. Este resultado implica un retroceso de 16 años, pues en 2009 casi el 60 por ciento de los participantes lograba ese nivel.

El puntaje de México en lectura fue de 408, por debajo del promedio de la OCDE (461) y también inferior al registro de 2006, cuando fue de 410.

Ciencias: estancamiento sin avances

En competencia científica, México obtuvo 414 puntos, frente a los 482 de la OCDE. El porcentaje de estudiantes con capacidades mínimas es del 50 por ciento, prácticamente el mismo que en 2006 (49.1 por ciento). Esto refleja un estancamiento de casi dos décadas.

Problemas computacionales: rezago tecnológico

En la resolución de problemas computacionales, los mexicanos obtuvieron 453 puntos, muy lejos del promedio de la OCDE, que fue de 500. Macao lideró esta área con 572 puntos.

Ningún mexicano en los niveles más altos

Uno de los datos más preocupantes del informe es que, en las tres áreas evaluadas (matemáticas, ciencias y lectura), ningún estudiante mexicano alcanzó los niveles más altos de competencia (5 y 6). En contraste, el 41.8 por ciento de los estudiantes se ubicó por debajo del nivel 2, es decir, menos del nivel básico.

Implicaciones para el país

Estos resultados reflejan una crisis educativa que no puede atribuirse únicamente a la pandemia o a factores coyunturales. El retroceso de un cuarto de siglo en matemáticas y el estancamiento en ciencias y lectura son síntomas de fallas estructurales en el sistema educativo mexicano: falta de inversión, formación docente insuficiente, desigualdad en el acceso a la educación de calidad y ausencia de políticas de largo plazo.

Organismos internacionales y especialistas en educación han señalado la urgencia de implementar reformas profundas que no solo mejoren los puntajes, sino que garanticen que los estudiantes mexicanos adquieran las competencias necesarias para enfrentar los desafíos del siglo XXI.

México sigue rezagado frente a sus pares de la OCDE y, lo más preocupante, frente a sí mismo hace 25 años.

Fuente: Reforma.

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